План стручног усавршавања наставника и унапређивање васпитно-образовног рада у школској 2024/25. г.
 
План стручног усавршавања има за циљ професионално напредовање наставника и стручних сарадника. Подразумева праћење и спајање савремених достигнућа у струци, стицање и иновирање знања у области педагогије, психологије, дидактике и методике, ради унапређивања васпитно-обрзаовног рада, а у сврху развоја личности детета. На нивоу републике стручно усавршавање се остварује по програму који одобрава Министар просвете.Семинаре изводе надзорници за разредну наставу и наставне предмете.Током године - сусрети и стручни семинари.
 
Стручно усавршавање у самој школи: ПИР са наставницима, извештаји, анализе, дискусије о новим програмима од стране Министарства, рад по активима, предавања за Наставничка већа, огледни и угледни часови, активности Учитељског друштва, организовање едукације наставника.
 
У професионални развој наставника и стручних сарадника спада и стално стручно усавршавање, развијање компетенције ради бољег обављања посла, унапређивања постигнућа ученика. Потребе и приоритете школа планира на основу резултата самовредновања квалитета рада, личних приоритета, као и на основу извештаја о остварености стандарда постигнућа.
 
Стално стручно усавршавање наставника, васпитача и стручних сарадника усмерено је на:

• Оспособљавање за већу самосталност у планирању и извођењу образовно-васпитног рада, неге и стручног рада(у даљем тексту:образовно васпитнограда);
• Стицање и иновирање стручних знања која су у функцији сталногпрофесионалног развоја у току рада;
• Развијање и усавршавање у областима:
• Организације извођења образовнo васпитног рада
• праћење развоја и постигнућа детета иученика
• сарадње у педагошкој комуникацији
• Уважавање личних својстава и потреба детета и ученика у зависности од узраста;
• развијање способности и вештина за учешће у тимском раду и за успешну комуникацију; развијање и неговање атмосфере разумевања и уважавања;

• Развијање спремности и оспособљености за стални процес самовредновања,праћења и унапређивања сопствене праксе;
• Оспособљавање за праћење и примену нових образовних технологија;
• Оспособљавање за прихватањем родитеља за партнера у процесу

остваривања циљева образовања и васпитања и за остваривање заједничке сарадње;

• Остваривање сарадње са друштвеном заједницом;
• Размену искустава, унапређивање струке и напредовање у звању;
• Стицање знања, развијање способности и вештина за управљање и руковођење

 
Стално стручно усавршавање остварује се активностима:

1. које самоиницијативно предузима наставник, васпитач и стручни сарадник ради унапређивања свог професионалног развоја и образовно васпитног рада
2. које дечији вртић, основна и средња школа и дом ученика планира годишњим програмом рада на нивоу стручних органа; организовањем семинара по програмима; остваривањем својих развојних програма које организује Министарство просвете или Завод за унапређивање образовања и васпитања, установа, стручно друштво, односно удружење или привредно друштво, регистровано за обављање делатности у области образовања и васпитања;
3. које се организују на међународном нивоу у области образовања и васпитања, односно учешћем на међународним семинарима и скуповима, у сарадњи са Министарством и другим установама и организацијама.

 
Наставник, васпитач и стручни сарадник има право и дужност да сваке школске године учествује у остваривању различитих облика стручног усавршавања у установи у којој ради, и то да:

1. одржи огледни час наставе, прикаже активност, тему, резултате праћења развоја детета и ученика, стручну књигу, односно чланак или да води радионицу;
2. присуствује огледним часовима, прикаѕима активности, деловима акционог истраживања педагошке праксе, теме, стручне књиге, односно чланка и да учествује у њиховој анализи;
3. присуствује стручним састанцима на којима се остварује поједини облик стручног усавршавања а који су у вези са пословима наставника, васпитача и стручног сарадника
4. учествује у изради развојног плана установе

 

План за похађање акредитованих семинара

 

предаје	назив стручног усаврашавања-семинара	време реализације
Директор	Мудрост добрих менаџера Менаџмент у образовању- Како управљати новомшколом Директор-лидер или менаџер Управљање кризним ситуацијама у предшколским установама, основним и средњим школама Семинари и трибине у организацији издавачких кућа Програми обуке наставника у организацији ЗУОВА, онлајн семинари еТвининиг за почетнике – први кораци кат. бр. 439	Школска 2024/2025.
Информатика	„Основе еТвининг-а као алата за реализацију пројектно-оријентисане наставе“ кат. бр. 653 „Ка квалитетним еТвининг пројектима у циљу унапређења коришћења ИКТ-а у настави“ кат. бр. 561 „еТвининиг за почетнике – први кораци“ кат. бр. 528 Државни семинар o настави математике и рачунарства Друштва математичара Србије кат.бр. 405	Школска 2024/2025.
Српски језик	Савремени изазови наставе српског језика и књижевности у школском и онлајн окружењу (939) Радионице са родитељима – кључ успешне сарадње и комуникације (152) Вебинари Образовне академије Klett и сви други вебинари Хоризонтално повезивање на нивоу градова (Јагодина-Врњачка Бања) у оквиру школског пројекта Обуке на платформи ,,Чувам те“	Школска 2024/2025.

 

Географија	Онлајн обука школских администратора свих основних и средњих школа за рад у систему за управљање учењем Мудл, 32 поена, 610-00-01397/2021-07; 5313. Експерименти у настави, 893 Мапе ума као иновативно средство за усвајање представа, појмова и законитости приликом изучавања географских садржаја, 902 Семинари и трибине у организацији ДУЈ-а Семинари и трибине у организацији издавачких кућа Програми обуке наставника у организацији ЗУОВА, онлајн семинари	Школска 2024/2025.
Историја	Семинари и трибине у организацији издавачких кућа Програми обуке у организацији ЗУОВ-а, онлајн семинари Семинари у организацији Удружења за друштвену историју - Euroclio Онлајн предавања, стручни скупови, вебинари, семинари у организацији Института за модерно образовање	Школска 2024/25.
Верска настава	–    Стручне трибине	Школска 2024/25.
Биологија	„Локални ефекти глобалних климатских промена на биолошке, еколошке и антропогене екосистеме“ Кат. Број 901 „ Амбалажа, отпад, рециклажа“ Кат. Број 890. „ Виртуелни хербаријум“	Школска 2024/25.
Хемија	Настава / учење хемије и проверавање постигнућа на даљину К2 П6 Српско хемијско друштво Молекулско моделовање као помоћ у учењу међумолекулских интеракција у настави хемије К2 П3 Фондација Алек Кавчић Модел " Изокренуте учионице " у настави хемије К1 П3 Удружење за развој савременог образовања Герундијум Хемија плус : хемијски изазови за ученике изузетних способности К2 П3 Српско хемијско друштво	Школска 2024/25.